宜蘭縣101學年度五結鄉立幼兒園契約進用教保員甄選試題卷
科目：幼兒發展與教保概論 准考證號碼：
一、 選擇題：
（ ）1. 葛塞爾(A. Gesell)提出動作技能發展原則中「個別化的成熟原則」是指？
(A) 兒童早期的發展是從頭部開始
(B) 林書豪精通打籃球，而張大千精通書畫
(C) 左腦與右腦掌管功能不同使左、右手呈現不對稱的功能
(D) 高度經濟發展國家的嬰兒由主要照顧者餵食，低度發展國家的嬰兒在8個月大時即需自行以手
抓取食物以滿足生理需求
（ ）2. 以下哪些動作屬於小肌肉發展？
會串小珠子 會用積木蓋高塔 跑步 跳躍
(A) (B) (C) (D)
（ ）3. 嬰幼兒語言發展的順序為？
單字 文法 電報式語言 牙牙學語
(A) (B) (C) (D)
（ ）4. 何者是關於前圖示時期的描述？
(A) 畫中有基底線的表現 (B) Ｘ光畫的表現 (C) 擬人化的表現 (D) 畫中出現蝌蚪人
（ ）5. 以下何者不是嬰兒時期大腦神經修剪情形的敘述？
(A) 給予嬰幼兒各方面適量的刺激有助於其日後的腦部發展
(B) 腦部發育在出生時即已完成，沒有可塑性
(C) 較少受到刺激的神經元將被修剪掉
(D) 嬰兒出生後的神經元發射並非隨機產生
（ ）6. 4歲的小明以為所有的東西都會往下掉，有一天他拿到氣球以後鬆開手，發現氣球往上飄，為了適應新的經驗，他修改了以前建立的資料系統，學會氣球是會往上飄的。皮亞傑(Jean Piaget)稱這種過程為？
(A) 組織 (organization) (B) 同化 (assimilation)
(C) 調適 (accommodation) (D) 保留 (conservation)
（ ）7. 何者不是皮亞傑認知發展理論描述？
(A) 認知發展是主動建構的過程，兒童在發展上扮演主動的角色
(B) 物體恆存概念要到前運思期(preoperational stage)才具備
(C) 前運思期階段的幼兒不具備保留概念
(D) 可逆性概念出現在具體運思期(concrete stage)
（ ）8. 哪一個學者主張：兒童對自己說的語言就像一種認知的自我引導，最後會內化為無聲語言？
(A) 維高斯基 (L. S. Vygotsky) (B) 皮亞傑 (J. Piaget) (C) 布魯納 (J. S. Bruner)
(D) 葛德納 (H. Gardner)
（ ）9. 維高斯基認為透過成人或同儕的協助，可使兒童的學習成就達到潛在能力的水準，這種協助稱為？
(A) 近側發展區 (zone of proximal development) (B) 鷹架作用 (scaffolding)
(C) 訊息提取 (D) 銘印效應 (imprinting)
（ ）10. 布魯納的認知表徵論認為人類認知模式的發展順序為：
動作表徵(enactive representation) 影像表徵(iconic representation) 符號表徵(symbolic representation)
(A) (B) (C) (D)
（ ）11. 依據艾瑞克森的心理社會發展理論，3-6歲的幼兒會面臨的發展任務和發展危機為何？
(A) 自動自發與退縮愧疚 (B) 活潑主動與羞愧懷疑 (C) 勤奮進取與自貶自卑(D) 信任與不信任
（ ）12. 老師問幼兒：「碗可以當什麼功用？」幼兒回答：「樂器」，這個幼兒的回答顯示具有創造力的五個成分中哪一個特點？
(A) 流暢性 (B) 敏覺性 (C) 獨創性 (D) 精進性
（ ）13. 4歲的庭瑄會將心愛的玩具分享給其他的幼兒玩，庭瑄的分享行為稱為？
(A) 利社會 (B) 自主 (C) 合作 (D) 依附
（ ）14. 就讀幼兒園的哲宇知道他即使穿上裙子，他還是一個男生，不會變成女生，以柯爾柏格(Kohlberg）的幼兒性別角色概念發展過程來看，哲宇正處在哪一個時期？
(A) 性別穩定期（gender stability） (B) 性別認同期（gender identity）
(C) 性別恆常期（gender constancy） (D) 性別刻版（gender stereotype）
（ ）15. 就讀幼兒園的學濬在一天中常表現熱情、笑容滿面；相較之下，同班的俊威則常常臭臉、不高興，以Thomas與Chess的氣質觀點來看，學濬在哪一個氣質向度比俊威好？
(A) 適應性（adaptability） (B) 堅持度（persistence）
(C) 情緒本質（quality of mood） (D) 規律性（rhythmicity）
（ ）16. 就讀幼兒園的愛旎覺得只要能得到老師獎勵的行為都是對的，若會被老師處罰則是錯誤的行為，以柯爾柏格的道德發展理論來看，愛旎的道德發展正處於哪一個階段？
(A) 社會規約取向 (social-contract legalistic orientation)
(B) 人際和諧取向 (interpersonal concordance orientation)
(C) 避罰服從取向 (punishment avoidance and obedience orientation)
(D) 相對功利取向 (instrumental relativist orientation)
（ ）17. 有關嬰幼兒自覺情緒（self emotions）的敘述何者錯誤？
(A) 恐懼與悲傷皆屬於自覺情緒
(B) 有自我評價能力的嬰幼兒才能發展出自覺情緒
(C) 與悲傷相較之下，屬於比較慢發展出的情緒
(D) 尷尬與羞恥皆屬於自覺情緒
（ ）18. 以下關於幼兒教保概念，何者錯誤？
(A) 遊戲對幼兒學習扮演重要角色 (B) 分科教學適合幼兒階段的教育方式
(C) 建構論認為幼兒的學習是主動的 (D) 以幼兒為中心是指發展符合幼兒身心發展的適性課程
（ ）19. 就讀幼兒園的信又喜歡參與角色扮演活動，請問信又正處於皮亞傑認知性遊戲發展階段中的哪一個階段？
(A) 感覺動作期的遊戲 (B) 平行遊戲 (C) 規則遊戲 (D) 象徵遊戲
（ ）20. 巴頓 (Parten) 的遊戲發展理論指出幼兒的遊戲發展階段順序為？
無所事事的行為 合作遊戲 單獨遊戲 聯合遊戲
平行遊戲 旁觀者的行為
(A)
(B)
(C)
(D)
（ ）21. Katz與Chard對方案（Project）教學的敘述何者錯誤？
(A) 方案教學的階段順序為：執行、計畫開始、反省
(B) 方案教學的五個特徵為討論、校外教學、表徵方式、調查活動、展示
(C) 執行方案的階段是鼓勵兒童運用自己已有的技能
(D) 戲劇扮演是方案過程的重要進行模式
（ ）22. 觀察幼兒時，如果採用觀察10秒鐘，紀錄10秒鐘，休息20秒鐘，然後再觀察下一位幼兒，觀察時間內若觀察到目標行為就在記錄表上劃記，這種觀察方式屬於哪一種嬰幼兒觀察記錄的
方法？
(A) 時間取樣法 (Time Sampling) (B) 事件取樣法 (Event Sampling)
(C) 軼事記錄法 (Anecdotal Records) (D) 敘事描述法 (Narrative Description)
（ ）23. 幼兒園教師常蒐集幼兒的作品作為評量幼兒學習成效的資料之一，這種方式為哪種評量方式？
(A) 調查法 (B) 口頭評量 (C) 觀察評量 (D) 檔案評量
（ ）24. 幼兒學習環境設計的敘述，何者正確？
(A) 圖書角與積木角的動靜功能互補可以相鄰擺置
(B) 教室內每一個學習區的大小應視不同功能而調整
(C) 過度寬大的空間設計易引起幼兒產生無目的的行為
(D) 活動室為供幼兒緊急避難使用宜設置於地下室
（ ）25. 哪兩個學習區應鄰近水源？
(A) 科學角、圖書角 (B) 科學角、美勞角 (C) 圖書角、積木角 (D) 益智角、音樂角
（ ）26. 何者不是開放學習區時應注意的原則？
(A) 幼兒首次嘗試學習區的學習時應全部學習區一起開放
(B) 為了確保各學習區的學習品質，可以限制每區人數
(C) 開放的學習區應提供各種跟主題相關素材讓幼兒動手操作
(D) 嘗試在每個學習區融入文化內涵以展現地方特色
（ ）27. 關於兒童空間概念的發展階段，何者正確？
(A) 三、四歲幼兒已能理解上、下，前、後和左、右的區域
(B) 六歲幼兒無法將空間方位看成連續的整體，無法把空間分成兩個區域、左和右、前和後
(C) 幼兒辨識空間的順序是：左右、前後、上下
(D) 五歲幼兒區分前、後、左、右的區域範圍已經有所擴大，可以辨別離自己身體比較遠或近，以及偏離上或下、前或後、左或右等方向物體的方位。
（ ）28. 布朗菲布列納(Bronfenbrenner)的生態系統論中，以下何者不是兒童在環境生態中的微系統體系(microsystem)？
(A) 托兒所 (B) 大眾傳播 (C) 醫院 (D) 宗教
（ ）29. 我國現階段教育制度之「六三三四」學制，下列哪一國家有此類似的教育制度？
(A) 英國 (B) 美國 (C) 日本 (D) 德國
（ ）30. 下列何者是以對兒童的「愛」和「關懷」著稱的瑞士貧民教育家？
(A) 康米紐斯(J. Comenius) (B) 福祿貝爾(F. Froebel) (C) 裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)
(D) 蒙特梭利(M. Montessori)
（ ）31. 下列何者不是福祿貝爾(F. Froebel)所認為學習的三大基本知識形式？
(A) 自然的形式(forms of nature) (B) 美的形式(forms of beauty)
(C) 生活的形式(forms of life) (D) 數學的形式(forms of mathematics)
（ ）32. 下列何者不屬於蒙特梭利(M. Montessori)的教育主張？
(A) 在學習過程中建立自律與自立 (B) 教育是一種自我的活動
(C) 重視感官教育 (D) 透過恩物來訓練幼兒
（ ）33. 皮亞傑與維高斯基對幼兒私語(private speech)的看法何者正確？
(A) 皮亞傑(J. Piaget)認為幼兒的私語是一種成熟的象徵
(B) 維高斯基(L. Vygotsky)認為幼兒私語是一種自我引導的方式
(C) 皮亞傑(J. Piaget)認為私語會隨著年齡的增加而精進
(D) 維高斯基(L. Vygotsky)認為私語表現愈多認知能力愈差
（ ）34. 關於幼兒口腔保健的敘述，何者正確？
(A) 嬰幼兒含著奶瓶睡著對牙齒沒有影響
(B) 要教導幼兒刷牙要用力才可以刷乾淨
(C) 奶瓶性齟齒是指3歲以下小孩的嚴重蛀牙，通常發生於上排門牙
(D) 貝氏刷牙法的步驟流程與左右橫刷法相同
（ ）35. 孟勳每天早上起床就開始打噴嚏、流鼻水、鼻子癢，尤其是在季節變化時，更容易發生前述的症狀。關於孟勳的照顧方式，下列敘述何者錯誤？
(A) 孟勳的床單、棉被及枕頭應常換洗並經陽光曝曬過
(B) 照顧者可利用絨毛玩偶當成正增強物，要求孟勳學習自我照顧
(C) 要鼓勵孟勳平日多運動及注意飲食均衡，不可偏食而影響健康
(D) 照顧者應協助或教導孟勳去除鼻分泌物，以維持鼻孔通暢或避免感染
（ ）36. 小平發疹前有明顯的耳後淋巴腺腫大，發疹3天後即完全消退。小平最有可能罹患下列哪一種發疹性傳染病？
(A) 麻疹 (B) 水痘 (C) 腮腺炎 (D) 德國麻疹
（ ）37. 關於嬰幼兒視力以及保健概念的敘述，下列何者正確？
(A) 夜間觀看電視時，不要打開室內燈光 (B) 嬰幼兒滿4歲才能辨識顏色
(C) 3歲幼兒應每半年進行一次視力檢查 (D) 5歲幼兒罹患弱視是正常，不必矯正
（ ）38. 張老師看到班上的幼兒小芹經常嘴角破裂與潰瘍，張老師應該鼓勵小芹多吃下列哪一種食物，以補充缺乏的維生素？
(A) 果仁 (B) 綠色葉菜類 (C) 魚類 (D) 柑橘水果類
（ ）39. 幼兒長期吃素而引發惡性貧血，是缺乏下列哪一項營養素？
(A) 維生素B12 (B) 鐵質 (C) 葉酸 (D) 蛋白質
（ ）40. 進行戶外教學時，老師發現小明滿臉通紅，而且精神不濟，皮膚又乾又熱，小明可能發生了什麼症狀？
(A) 熱痙攣 (B) 中暑 (C) 燒燙傷 (D) 熱衰竭
（ ）41. 有許多幼兒原本在各方面的發展都符合常態，自從弟弟或妹妹出生後，就開始吸吮拇指、尿床，像小娃娃一樣。這是下列哪一種防衛機制？
(A) 依附(attachment) (B) 補償(compensation) (C) 投射(projection)
(D) 退化(regression)
（ ）42. 如果發現班上家長很想要給幼兒學寫字，但是許多幼兒的握筆姿勢還不正確。老師提供給幼兒家長的建議中，何者最不適當？
(A) 幼兒的小肌肉發育還沒有達到可以寫字的程度 (B) 多讓幼兒剝葡萄、橘子，或練習撕紙等
(C) 應該趕快糾正幼兒拿筆寫字的姿勢 (D) 讓幼兒拿粗蠟筆或彩色筆畫圖
（ ）43. 下列哪一項措施可以有效殺死腸病毒？
(A) 使用60％酒精擦拭 (B) 以500ppm的漂白水浸泡 (C) 以40℃的熱水浸泡
(D) 打開空調來除溼
（ ）44. 妍昕常在班上動不動就發脾氣，哪一個不是老師應該採行的處置方式？
(A) 立即給予嚴格處罰 (B) 培養幼兒的挫折容忍度 (C) 轉移幼兒的注意力
(D) 協助幼兒從錯誤中學習
（ ）45. 關於幼兒容易說謊的原因，何者為非？
(A) 學前的幼兒不會區分事實與幻想之間的差異 (B) 想要引起別人的注意和焦點 (C) 想要報復別人 (D) 想要逃避責任與掩飾錯誤
（ ）46. 有時候幼兒園老師必須採取忽視的策略，來改善幼兒不合時宜的行為，但並非所有行為都能被忽視，哪一個行為方可被忽視？
(A) 幼兒故意用奇怪腔調講話來想要得到某種東西 (B) 攻擊行為 (C) 侵犯其他人所有權的行為 (D) 幼兒的行為無理且使他人困窘
（ ）47. 以下哪一個不是高登(T.Gordon)父母效能訓練(parent effectiveness training)的主張？
(A) 教導家長傾聽 (B) 無漏失(no-lose problem solving)問題解決法 (C) 多用「你」，而不是用「我」這種類似責備的語氣 (D) 教導家長釐清問題的能力
（ ）48. 愛德華幼兒園將於101年8月1日開始招生，依照《幼兒教育及照顧法》，愛德華幼兒園招生的幼兒年齡起訖為？
(A) 2歲以上至入國民小學前 (B) 3歲以上至入國民小學前
(C) 0歲以上至入國民小學前 (D) 4歲以上至入國民小學前
（ ）49. 依據《兒童及少年福利與權益保障法》之規定，政府應建立幾歲以下兒童發展之評估機制，以針對發展遲緩的兒童，給予早期療育、醫療、就學及家庭支持等方面之特殊照顧？
(A) 七歲 (B) 五歲 (C) 三歲 (D) 六歲
（ ）50. 新版幼兒園課程綱要中的六大領域包含有哪些？
(A) 美感、情緒、常識 (B) 語文、社會、情緒
(C) 數學、空間、身體動作 (D) 工作、語文、認知
宜蘭縣101學年度五結鄉立幼兒園契約進用教保員甄選答案
科目：幼兒發展與教保概論
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宜蘭縣101學年度五結鄉立幼兒園契約進用教保員甄選試題卷
科目：幼兒教保活動設計 准考證號碼：
注意：
1. 本試題計50題，每題2分，共100分。
2. 請選擇1個最適當的答案，以2B鉛筆依次畫在答案卡上。
3. 答錯者，不到扣；未達者，得零分。 |
一、 選擇題：
( )1.下列是赫爾巴特 (J. F. Herbart) 四段教學法的步驟，請選出排列順序正確的選項：① 提示新教材，使之與舊經驗相聯絡② 把所得的系統知識應用於實際③ 喚起學生回憶有關的舊經驗，以作為解釋新教材的基礎④ 由類化作用，將新舊經驗融成一新的經驗系統
(A) ①③②④ (B) ③①④② (C) ①③④② (D) ③①②④
( )2.下列有關教學原則理論的敘述，何者正確？
(A) 桑代克 (E. L. Thorndike ) 認為個體任何新的學習，必須建立在其舊經驗基礎之上
(B) 克伯屈 (W. H. Kilpatrick) 認為一切的反應需視個體本身的反應情形而定
(C) 福祿貝爾 (F. Froebel) 認為發展幼兒能力最好的方法是實際生活中的行動與直觀
(D) 杜威 (J. Dewey) 指出學習必須重視統整性的整體瞭解，以增進學習成效
( )3.下列有關音樂課程實施的敘述，何者正確？
(A) 實施韻律活動時，應多用語言發號施令
(B) 韻律感的練習宜由小肌肉到大肌肉
(C) 同一樂曲不宜重複播放
(D) 音樂的選擇應具明顯的音樂概念
( )4.下列有關教保人員在進行幼兒工作活動的敘述，何者正確？
(A) 木工應選用質料緊密的軟木，以方便切割與黏合操作
(B) 泥工應選紮實不易塑造的材料，以促進小肌肉發展
(C) 沙箱宜選用顆粒較粗的沙，以增加觸摸感的刺激發展
(D) 縫工的縫線最好用單線並在尾端打結，以免縫針滑落
( )5.從全語言與讀寫萌發的概念來看，下列有關讀寫準備之敘述，何者正確？
(A) 捏黏土、包餃子、串珠等活動，均可為幼兒讀寫作準備
(B) 幼兒開始學習閱讀的時機，是在學會注音符號以後
(C) 商品包裝與廣告單不夠正式，不宜作為幼兒閱讀的材料
(D) 當幼兒自編故事不合邏輯時，教保人員應糾正幼兒
( )6.下列工作課程的安排，何者對小班幼兒來說較不適宜？
(A) 用大針線進行紗網縫紉 (B) 隨意撕紙並加以拼貼
(C) 搓泥球做成小湯圓 (D) 在紙上進行彩糊
( )7.有關教學原則的敘述，下列何者正確？
(A) 視幼兒的興趣和能力調整教學方式，乃運用同時學習原則
(B) 以說故事引起幼兒的學習動機，乃運用類化原則
(C) 將幼兒分成幾個小組進行活動，乃運用個性適應原則
(D) 教導幼兒穿鞋之後，每天讓幼兒自行穿鞋，乃運用熟練原則
( )8.全語言教學 ( Whole Language Approach ) 強調下列哪一個理念？
(A) 教保內容以語言教學為主 (B) 讓幼兒在自然情境中學習語言
(C) 教學時只用本國語言 (D) 教學時宜使用多種語言
( )9.在進行「螢火蟲」的單元主題時，下列活動與教學原則，何者最適當？
(A) 實際觀察螢火蟲生態是類化原則 (B) 討論保護螢火蟲的方法是熟練原則
(C) 進行螢火蟲兒歌律動是個性適應原則 (D) 合作畫出螢火蟲的家是社會化原則
( )10.下列活動，何者是屬於自由活動的型態？
(A) 中班幼兒以麵糰、樹脂土和陶土，分三組做烏龜 (B) 全體大班幼兒，一起參觀美術館名畫展覽
(C) 大中小班幼兒，每天的戶外遊戲場活動 (D) 教保人員和小班幼兒分享「魯魯米奇幻記」故事
( )11.下列有關統整性課程的敘述，何者最不適宜？
(A) 要以幼兒的興趣做為課程的開始 (B) 統整教學的活動室，情境生活化
(C) 主題概念需涵蓋各學習領域 (D) 畫出主題網後，一定要依照進行
( )12.有關多元智能理論及應用的敘述，下列何者正確？
(A) 每個人的天生智能是固定的，無法受環境影響
(B) 最適合以分科教學模式強化學齡前幼兒的優勢智能
(C) 每個人都擁有多種智能，只是各有強弱勢的不同
(D) 多元智能的評量以標準化參照測驗最為真實客觀
( )13.下列敘述何者是屬於赫爾巴特（J. F. Herbart）四段教學法中的「系統」方法？
(A) 幼兒曾在戶外看過或觀察過蝴蝶 (B) 老師介紹蛾，蛾與蝴蝶外形類似，但構造不同
(C) 幼兒認識到蛾與蝴蝶同屬昆蟲 (D) 幼兒看到蛾，能叫出正確名稱並能與蝴蝶區別
( )14.下列關於幼教課程模式的敘述，何者正確？
(A) 方案教學課程模式是一種基於「教師本位」而衍生的教學方法
(B) 華德福 ( Waldorf ) 教學模式的課程，可依幼教機構所屬地區的特色加以設計
(C) 高瞻 ( High/Scope ) 課程模式的幼兒學習程序為：回顧 → 計畫 → 工作
(D) 蒙特梭利教學模式的教育內容主要以語文教育為核心
( )15.有關「蒙特梭利教學」與「角落教學」的比較，下列何者正確？
(A) 前者以幼兒為中心，後者以教保人員為中心
(B) 兩者所使用的教具都有固定的操作方式
(C) 前者重視由教保人員主導教學，後者重視幼兒主動自發的學習
(D) 兩者都是允許幼兒在同一段時間內，進行不同的活動
( )16.下列有關「方案教學」的敘述，何者正確？
(A) 方案教學中，教師是處於主動的地位
(B) 方案教學最早的提倡者是盧梭 (Rousseau)
(C) 方案教學過程，注重個體與環境中人、事、物互動
(D) 方案教學結束時的發表會，是為了評鑑學習成果好壞
( )17.下列敘述，何者較符合開放教育的理念？
(A) 規劃出學習活動時間表 (B) 幼兒自己可調整座位
(C) 重在評量幼兒的學習成果 (D) 教保人員依坊間教案教學
( )18.有關大班幼兒午睡的安排處理，下列敘述哪一個較合宜？
(A) 午睡地點不宜空氣流通，以免幼兒著涼
(B) 午睡結束時可播放搖滾熱門音樂，較易喚醒幼兒
(C) 幼兒午睡時間通常至少要 2.5 小時以上，才能充分休息
(D) 對於無法入睡的幼兒，可以請他從事一些安靜的活動
( )19.有關常規的敘述，下列何者較適宜？
(A) 常規內容愈多愈好 (B) 幼兒必須遵守，教保人員不必理會
(C) 由教師一人自訂 (D) 常規執行須公平、公正
( )20.教保人員：「小艾，你再犯一次，看看你會有什麼後果！」，是屬於哪一種型式的溝通方式？
(A) 命令、指揮 (B) 警告、威脅 (C) 責備、批評 (D) 同情、支持
( )21.下列哪一個學習角落最能促進幼兒創造力之發展？
(A) 益智角 (B) 科學角 (C) 語文角 (D) 積木角
( )22.活動時間結束，但幼兒不想結束手邊工作，下列何者是教保人員較適當的處理方式？
(A) 強迫幼偒立刻結束工作，收拾桌面 (B) ���理攃幼ᅒ行為，進行下一個活動
(C) 利用糖果，鼓勵他放下手邊工作 (D) 䑊知幼兒他可以繼續手邊工作的時間
( )23.當排隊上囁所時，幼兒搶著排第一而產甏推擠打架行炲弌教保人䓡的囎應缌下列佅者最為適宜？
(A) 讓幼兒統統回教室，再排一次 (B) 詢問爭執原因與協調排隊規則
(C) 暫時忽視，等幼兒告狀後處理 (D) 處罰刭執的幼兒，不准上廁所
( )24.當幼兒在活動室大聲吵鬧，而干擾活動進行時，下列教保人員處理方式，何者最為適宜？
(A) 「再吵，全班到教室外罰站」 (B) 「小朋友不要說話了」(大聲喊叫)
(C) 「小手拍 3 下，數數 1.2.3.」 (D) 「再大聲說話的小朋友，到幼幼班上課」
( )25.一位越南籍的媽媽每天來園所接送幼兒，另一名大班幼兒問：「她是誰？怎麼和我們不一樣？」；教保人員如何回應最為適宜？
(A) 帶入「世界真奇妙」的社會活動主題 (B) 加強外語活動，請外語老師進行帶動唱
(C) 討論外籍勞工對台灣政治經濟的影響 (D) 視此為個案情況，教保人員不予回應
( )26.當你向幼兒提問時，下列做法何者較為適當？
(A) 請某位幼兒立即回答 (B) 預留時間讓幼兒思考
(C) 幼兒答錯時即刻糾正 (D) 幼兒未回答不得坐下
( )27.當幼兒一直逗留在遊戲場而不進教室時，下列老師與幼兒的對話，何者最為適宜？
(A) 再不進來，就留在外面！ (B) 進來吧！要吃點心了！
(C) 你要不要進來？ (D) 該進來了，好不好？
( )28.教保人員在選擇教材時，是以教保目標、幼兒園目標與主題目標等為選擇依據，這是根據下列哪一項原則考量？
(A) 多樣性原則 (B) 符合性原則 (C) 生活性原則 (D) 基本性原則
( )29.教保人員在進行語文活動時，下列何者較不適宜？
(A) 同一個故事最好在不同時間分段講述
(B) 讓幼兒在娃娃家扮演醫生開處方
(C) 在圖書角放置廣告單或電話簿
(D) 請幼兒說參觀「老人院」的感覺
( )30.為了將幼兒依不同基本能力分組，並決定教學內容與教法，教保人員應進行下列哪一項評量？
(A) 預備性評量 (B) 形成性評量 (C) 總結性評量 (D) 追蹤性評量
( )31.下列哪一種評量方法，最適合用來評量幼兒的學習態度、習慣與興趣？
(A) 請幼兒表演 (B) 請幼兒實際操作 (C) 由教師觀察 (D) 由教師提問題
( )32.進行活動時，幼兒不必固定坐在椅子上，是符合教保活動設計的哪一個特點？
(A) 活動理念開放化 (B) 活動呈現民主化 (C) 活動時間彈性化 (D) 活動方法遊戲化
( )33.下列何者不是活動理念開放化的真正涵意？
(A) 尊重幼兒個別差異 (B) 不做任何限制 (C) 老師要體諒幼兒 (D) 活動時間具有彈性
( )34.有關教保活動設計之敘述，下列何者錯誤？
(A) 教保活動設計的目的之一是培養幼兒團體歸屬感
(B) 教保活動是由師生互動中所發展出來的課程活動
(C) 「教案」是教保人員依據家長期待所編寫的課程活動
(D) 教保活動設計需符合程序性、繼續性、統整性的原則
( )35.有關活動方法遊戲化之敘述，下列何者最適當？
(A) 遊戲的首要功能是提升幼兒智能發展 (B) 教保人員須佈置情境、準備多元化的教材
(C) 遊戲時間的長短及時段應固定化 (D) 以團體活動為主要型態
( )36.教保人員在說故事前，先拿出與故事人物相關的布偶，引起幼兒注意，此項做法符合下列哪項教學原則？
(A) 類化原則 (B) 準備原則 (C) 自動原則 (D) 統整原則
( )37.聽完「三隻小豬」的故事之後，指導幼兒以角色扮演方式演出故事內容，此為下列何種教學法的應用？
(A) 思考教學法 (B) 欣賞教學法 (C) 練習教學法 (D) 發表教學法
( )38.斑馬班幼兒在以「形狀」為主題的教學活動結束後兩個星期，教保人員口頭詢問幼兒會分辨多少種形狀，此為下列何種評量方式？
(A) 形成性評量 (B) 過程評量 (C) 預備性評量 (D) 追蹤評量
( )39.教保人員將製作卡片的材料事先分為三組：第一組是以撕貼畫方式製作；第二組是以彩色樹脂土製作；第三組是以滾珠畫方式製作，之後幼兒依個人興趣選組。請問上述的情境，是屬於下列那一種分組活動的方式？
(A) 指定分組 (B) 團體分組 (C) 自由分組 (D) 輪流分組
( )40.下列何種教室經營佈置，最能引導幼兒達成「端午節」主題的學習成效？
(A) 教室佈置龍舟、竹林、粽子、香包 (B) 各學習區都放置學習區的名稱掛牌
(C) 牆壁都展示成人的精緻香包作品 (D) 佈告欄裡張貼端午節的習俗介紹
( )41.有關學習角落規劃的敘述，下列何者正確？
(A) 分隔空間的櫃子宜高
(B) 不宜隨教學主題變化
(C) 宜考慮教保人員的興趣
(D) 宜考慮動靜態活動之需求
( )42.有關美勞區的佈置原則，下列何者正確？
(A) 素材擺放應標示清楚
(B) 櫃子高度應超過 4 公尺
(C) 應放置各類圖書、錄音帶供幼兒使用
(D) 地面應鋪設地毯
( )43.下列有關幼兒教保情境佈置的敘述，何者最適當？
(A) 教保情境佈置需固定不變
(B) 為了省錢省事，多使用塑膠植物
(C) 依活動主題、幼兒年齡適時調整
(D) 佈置物品高度，以成人視線為考量
( )44.有關學習區規劃理念的描述，下列何者不正確？
(A) 相信幼兒具主動建構知識的能力是符合皮亞傑( J. Piaget )理念
(B) 重視學習環境的秩序感是符合蒙特梭利的理念
(C) 教具設計具有自我修正功能是符合福祿貝爾的理念
(D) 幼兒透過操作中學習是符合杜威的理念
( )45.教師在積木區中先提供單位積木，一段時間後加入各式小汽車，之後再加入搭接軌道。上述安排最符合下列哪一種教材排列的原則？
(A) 由近至遠 (B) 由簡至繁 (C) 由具體至抽象 (D) 由已知至未知
( )46.下列有關學習區規劃的敘述，何者正確？
(A) 益智區宜靠近水源 (B) 語文區可放置錄音機
(C) 美勞區應鋪設地毯 (D) 積木區宜設在門口旁邊
( )47.老師在教學前，事先佈置學習區情境，並放置相關教具提供幼兒操作，請問老師是運用下列哪些教學原則？
(A) 類化原則、社會化原則 (B) 個性適應原則、完形學原則
(C) 熟練原則、同時學習原則 (D) 準備原則、自動原則
( )48.有關檢核表的敘述，下列何者正確？
(A) 屬於質化資料 (B) 記錄行為表現水準 (C) 提供詳細完整資料 (D) 記錄行為發生與否
( )49.下列有關幼兒午休靜臥的敘述，何者不適當？
(A) 所有幼兒都要同時睡著 (B) 午休時間約一小時至二小時
(C) 可以放一盞柔和的檯燈 (D) 協助幼兒自己摺被、穿衣
( )50.下列何者為華德福 ( Waldorf ) 教育主要的教育觀點？
(A) 福祿貝爾( F. Frobel ) 的「吸收性心智」
(B) 蒙特梭利 ( M. Montessori ) 的「全人教育」
(C) 馬斯洛 ( A. H. Maslow ) 的「勞動教育」
(D) 史代納 ( R. Steiner ) 的「人智學」
宜蘭縣101學年度五結鄉立幼兒園契約進用教保員甄選答案
科目：幼兒教保活動設計
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